Organizace všedního dne

Vyučovací den v naší škole začíná buď krátkou komunikační chvilkou, nebo bazální stimulací. Při komunikačním kruhu si popovídáme o tom, co jsme dělali předchozí den nebo o víkendu, co nás dnes čeká. Součástí této komunikační chvilky je práce s fotografiemi žáků, s piktogramy dnů, měsíců či ročních období, práce s komunikačními tabulkami nebo zástupnými předměty. Alternativní a augmentativní komunikace je jeden z nejdůležitějších stavebních kamenů vzdělávání našich žáků. Naopak bazální stimulace je pro žáky s těžším postižením startem do nového školního dne – uvědomit si své tělo, sama sebe, uvolnit své tělo, napojit se na pedagoga.

Individuální přístup ke každému žákovi je pro nás to nejpodstatnější. Podle individuálních plánů pak pokračuje další intenzivní práce, která je prokládána relaxací, svačinou, hrou, odpočinkem, hygienou. Do výuky jsou často zařazovány praktické činnosti tak, abychom naplnili náš vzdělávací program „Škola pro život“ a připravili naše žáky na jejich život po škole s handicapem, který je bude provázet po celý život.

Po obědě pokračuje výuka podle rozvrhu, na odpoledním vyučování se potkávají žáci napříč celou školou. Naše dny jsou pokaždé jiné, žáci chodí do divadel, na výstavy, jezdí na výlety, exkurze, školy v přírodě.

Ranní a odpolední družinu zajišťuje školní družina, kde se žákům věnují vychovatelky a asistentky pedagoga, které jsou zároveň dalšími pedagogy při dopolední výuce.

Přehled tříd a oddělení najdete na stránce Zaměstnanci školy.